La décimo cuarta edición de la feria, organizada por el Instituto de Educación Santa Elena y Unesco, reunió 80 experiencias pedagógicas de centros públicos y privados bajo el lema “El cambio germina en el aula”. La jornada también contó con una conferencia del pedagogo francés Philippe Meirieu y conversatorios sobre Inteligencia Artificial en la educación y buenas prácticas para culminar EMS.
La educación como herramienta para construir comunidad, desarrollar el pensamiento crítico y mantener viva la esperanza fue uno de los ejes del discurso inaugural de Pablo Cayota, director del Instituto de Educación Santa Elena, en la apertura de la décimo cuarta Feria de Buenas Prácticas Educativas, realizada el sábado 17 de octubre en el Centro Gallego de Montevideo.
La actividad reunió a docentes y representantes de instituciones educativas públicas y privadas para compartir experiencias pedagógicas, reflexionar sobre los desafíos actuales de la enseñanza y poner en común iniciativas desarrolladas en las aulas. Bajo el lema “El cambio germina en el aula”, la feria contó con 74 stands y la presentación de 80 prácticas educativas.
En u discurso secundado por la representante de Unesco Zelmira May y el presidente de ANEP Pablo Caggiani, Cayota planteó la necesidad de fortalecer los centros de enseñanza frente a los desafíos contemporáneos. En ese sentido, sostuvo que las dificultades de la escuela no se resuelven abandonándola, sino trabajando para mejorarla y consolidar su papel en la sociedad.
El director reivindicó a la institución educativa como un espacio de construcción colectiva, en el que niños y adolescentes pueden encontrarse con otras personas, reconocer las diferencias y aprender de quienes piensan distinto. Desde esa perspectiva, señaló que la función de la escuela trasciende la transmisión de conocimientos: también comprende la posibilidad de compartir experiencias, desarrollar la convivencia y aprender a vivir con otros.
En su reflexión, Cayota advirtió sobre los riesgos del aislamiento tecnológico y de las dinámicas que tienden a separar a los estudiantes, en lugar de promover instancias de intercambio y aprendizaje compartido. El desafío, planteó, consiste en preservar la dimensión humana de la educación en un contexto de profundas transformaciones tecnológicas y sociales.
Docentes, pensamiento crítico y tecnología
Otro de los ejes del discurso fue la necesidad de fortalecer la profesionalización docente y las herramientas pedagógicas para responder a las nuevas demandas educativas.
Para Cayota, uno de los principales desafíos consiste en desarrollar propuestas que permitan a los estudiantes adquirir autonomía intelectual, formular preguntas y construir una mirada crítica frente a la información. En ese proceso, afirmó, la tecnología puede contribuir al aprendizaje, pero no sustituye la intervención del educador ni el vínculo humano que sostiene la enseñanza.
También destacó la importancia de una pedagogía capaz de atender los procesos individuales y acompañar los tiempos de cada alumno. Frente a la velocidad de los algoritmos, sostuvo, el aprendizaje requiere paciencia, perseverancia y confianza en las posibilidades de cada estudiante.
La reflexión se vinculó con uno de los propósitos centrales de la feria: hacer visibles las experiencias cotidianas de los educadores, generar espacios de intercambio y compartir respuestas frente a los problemas que atraviesan las comunidades educativas. Entre ellos se encuentran los desafíos de la convivencia, que requieren abordajes interdisciplinarios y el compromiso de distintos actores.
La esperanza como motor educativo
Hacia el cierre de su discurso, Cayota reivindicó la esperanza como una fuerza que impulsa el trabajo cotidiano de los educadores. La vinculó con la convicción de que las dificultades de aprendizaje no determinan el futuro de un estudiante y de que, con el acompañamiento y las oportunidades necesarias, aquello que hoy no se logra puede alcanzarse mañana.
En un escenario internacional marcado por los conflictos y por lo que definió como una creciente deshumanización de la vida, el director también destacó el papel de la educación en la construcción de una sociedad más justa. Desde las aulas, señaló, es posible cuestionar la violencia y expresar un rechazo a la guerra.
De ese modo, la apertura de la feria propuso una mirada sobre la educación que combina la innovación pedagógica con la defensa de los vínculos humanos, la convivencia y la capacidad transformadora de la escuela.
Una jornada de intercambio y reflexión pedagógica
La feria incluyó una agenda de actividades destinada a promover el intercambio entre docentes, estudiantes e instituciones. Uno de los principales invitados fue el pedagogo francés Philippe Meirieu, quien presentó la conferencia “Qué pedagogía para una escuela emancipadora y solidaria”.
La programación también contempló conversatorios sobre inteligencia artificial y educación, así como sobre prácticas orientadas a favorecer la culminación de los trayectos educativos. Además, se desarrollaron actividades denominadas “prácticas en acción”, con participación de estudiantes de distintos centros, y un campeonato infantil de ajedrez.
La jornada reservó asimismo un espacio para reconocer la trayectoria y el compromiso de docentes, profesionales e instituciones que han realizado aportes significativos a la educación y a la sociedad. Entre los homenajeados estuvieron Patricia Orlando, Rubén Borthagaray, Alejandro de Barbieri y Natalia Trenchi. También recibieron reconocimiento el Instituto Nacional de Evaluación Educativa, el proyecto Abriendo Puertas, el Centro de Educación Alternativa Giraluna y Richard Read.
Con entrada abierta y gratuita, la décimo cuarta edición de la Feria de Buenas Prácticas Educativas volvió a poner en el centro la importancia de compartir experiencias y construir conocimiento colectivo. El mensaje de Cayota sintetizó el espíritu de la convocatoria: fortalecer la escuela como espacio de encuentro, promover una enseñanza que forme personas autónomas y críticas, y sostener la esperanza en la capacidad de la educación para transformar la sociedad.
